Čtení pro prvňáčky
Pro začínající čtenáře vybírejte knížky s jednoduchým příběhem, rozděleným do krátkých kapitol, které děti snadno zvládnou přečíst vcelku. Zpočátku dětem v textu pomůže užívání krátkých slov a jednodušší slovní zásoba i větné konstrukce. Tak pro ně bude snazší nejen čtení, ale i vlastní porozumění textu, které přinese radost a pocit uspokojení.
Vyberte si knížku třeba jen podle pěkných ilustrací nebo podle tématu, které malého čtenáře zajímá.
Nabízíme knížky pro čtení metodou genetickou i analyticko-syntetickou, obrázkové čtení, komiksy, básničky a říkanky.
Knížky v knihovně najdete pod označením První čtení, v online katalogu si je můžete prohlédnout zde a rovnou zarezervovat.
Ukázka čtení s obrázky 
Komiksy 
Novinky 
O zvířatech 
Veršované 
Různé
Komiksový kvíz pro děti
Soutěž ukončena, správné odpovědi níže
V soutěži zvítězily jediné správné řešitelky kvízu A. F. a P. F. , které kontaktujeme e-mailem. Gratulujeme vítězkám a ostatním děkujeme za účast.
Březen je měsíc čtenářů, proto jsme si pro vás připravili komiksový kvíz o ceny.
Výherce získá jak jinak než komiks.
Pro plnou velikost obrázků na ně klikni.
BOOKSTART: Rozvoj řeči
Schopnost řeči je člověku geneticky dána. Je jen na nás, jak bude tato komplexní schopnost odmalička rozvíjena, využívána a s jakým výsledkem. Aby proces zvládnutí řeči probíhal uspokojivě, je dobré cíleně rozvíjet mnoho dalších složek ve vývoji dítěte.
Již od narození jsou děti přirozeně povzbuzovány k naslouchání a komunikaci, když s nimi mluvíme, doprovázíme běžné denní činnosti mluveným slovem, napodobujeme zvuky, zpíváme. Děti sice nerozumí obsahu sdělení, ale pociťují je smyslově a emocionálně. Zvláště zpěv je považován za komunikační předstupeň řeči, který stimuluje dětský sluch. Rytmizace řeči říkankami či básničkami pomáhá dětem napodobit melodii a rytmus řeči ještě dříve, než dokáží vyslovit první slova.
Jak podpoříme rozvoj řeči?
- Vzájemná slovní komunikace zcela přirozeně podněcuje nejen k řeči samotné, ale prohlubuje i její porozumění. Porozumění můžeme výborně procvičovat též pomocí obrázků, kdy ukazováním a pojmenováním viděného propojujeme významy s obrazy. Užíváme přitom cílených otázek – co jaké je, k čemu to slouží apod. Dvouleté děti dokáží odpovídat na abstraktnější otázky typu: z čeho se pije, co se kutálí, na čem spíme…
- K lepšímu porozumění i rozvoji řeči přispívá užívání gest či znakování (tedy neverbální komunikace) v běžných denních situacích již v průběhu prvního roku života dítěte. Jejich zapojení může výrazně zlepšit vyjadřovací možnosti dětí, zjednodušit vzájemnou komunikaci a urychlit nástup řeči.
- Užívání pohybů hlavy a rukou při vlastní řeči je obzvláště důležité. Rovněž jakákoliv jiná činnost rozvíjející hrubou i jemnou motoriku uvolňuje a zdokonaluje řečové funkce. Tedy i skákání, pohyb na odrážedle či např. drobná práce prstů jsou pro řeč prospěšné (o řeči a motorice více v příští příspěvku).
- Rozvoj řeči rovněž souvisí s rozvojem logického myšlení a představivosti. K tomu nám dobře poslouží nejrůznější vkládačky a puzzle (doplňují se chybějící části do celku podle logických souvislostí) či obrázky, kde dítě třídí prvky na základě společných znaků (čepice – hlava, kartáček – pasta), hledá souvislosti, zobecňuje.
- Schopnost zrakového rozlišování se rovněž promítá do míry porozumění vztahů mezi předměty, jejich polohy, rozdílných či shodných tvarů, detailů. Zde si můžeme hrát s rozstříhanými obrázky a skládat je podle předlohy či doplňovat části, poznávat předměty podle stínů, přiřazovat k sobě stejné obrázky různě vyobrazené (např. pes nakreslený a pes na fotografii, dokonce různé druhy psů) apod.
Ukázky vhodných her z naší lekotéky:
Tento příspěvek je součástí seriálu BOOKSTART na doma, který vám přináší tipy, jak můžete rozvíjet schopnosti svého dítěte i nyní, když je knihovna zavřená.
BOOKSTART: Cesta ke čtenářství
Jaké knížky nejmenším dětem vybírat?
Od 1 měsíce
Než si budeme moci s dětmi začít prohlížet první knížku, uplyne od jejich narození nejspíše několik měsíců. Co však pro již jednoměsíční dítě můžeme udělat, je poskytnout mu dostatek podnětů pro zrakovou stimulaci. Znamená to zejména umístit např. hračky, obrázky, látky apod. s obrazci v kontrastních černobílých barvách v blízkosti do 30 cm od jejich očí. Několik minut denně postačí k tomu, aby děti stimulovaly nejen zrak (zlepší se schopnost zaměřit se na viděné, rozlišovat), ale i celkový vývoj mozku (soustředění, proces přijímání nových informací).
Od 2 měsíců
Od druhého měsíce začne dítě rozlišovat základní barvy, zejména červenou, pak i zelenou či žlutou. Zaujmou je právě barevné kontrasty a výrazné tvary. Naopak pastelové barvy, šedou nebo hnědou takřka nevnímají.
6 – 12 měsíců
Ve věku 6 – 12 měsíců je pro dítě důležité, aby obrázky v knížkách měly výrazné (ideálně černé) kontury, tedy čitelnou siluetu. Jasné obrysy pomáhají rozvíjet rozlišování jednotlivých tvarů obrazců, předmětů či postav, což zároveň dítěti umožňuje ztotožňovat obraz v knize s jeho skutečnou podobou. Pro schopnost rozlišování je rovněž vhodné, aby zobrazené předměty měly jednobarevné pozadí, aby jedna stránka neobsahovala více než jeden obrázek a aby byl celý obrázek pokud možno vymezen rámečkem.
Od 1 roku
Orientace v obrazovém prostoru a schopnosti vnímání se postupně zlepšují, takže starší děti již bez problémů pojmou složitější výjevy a zaplněnější stránky.
Jak spolu číst?
Společné “čtení knížky“ s šestiměsíčním dítětem je ještě velmi limitované, jeho pozornost vydrží třeba jen dvě minuty, kdy si můžeme společně prohlédnout např. první a poslední stránku leporela a přejít opět k jiné činnosti. Avšak již v 15 měsících můžeme zvládnout přečíst (tj. prohlédnout, ukazovat, okomentovat) i celé leporelo. Důležité je respektovat, co dítě zaujme, na co ukazuje, kam samo obrací listy.
Při společném čtení pojmenováváme jednotlivé věci a jednoduché děje na obrázcích, klademe cílené otázky, opakujeme slova, měníme tón i barvu hlasu, můžeme použít gesta či napodobovat zvuky. Při četbě si všímáme, jestli dítě něco neruší, aby se mohlo u knihy soustředit.
Při volbě knih není na škodu vracet se ke stejným, oblíbeným titulům, ba naopak. Opakováním si děti upevňují své poznatky (řečové, paměťové, vizuální) a rády znovuprožívají potěšení z obrázků, které je poutají intelektuálně či citově. Zvláště v propojení s emocemi si pak dobře zafixují význam slov a díky vlastní zvědavosti samovolně procvičují práci se slovy.
Pro jakoukoliv hru a činnost s novými podněty je dobré, aby vládla pohoda a dítě bylo odpočaté. Pokud prožíváme čas strávený nad knížkou příjemně, těšíme se z poznávání nových věcí a sdílíme své zážitky a pocity s laskavým dospělým, budeme nejspíše i v budoucnu považovat čtení knížek za lákavé a uspokojivé. Základy budoucího čtenářství tak vznikají právě díky těmto raným zážitkům v rodině.
Tento příspěvek je součástí seriálu BOOKSTART na doma, který vám přinese tipy, jak můžete rozvíjet schopnosti svého dítěte i nyní, když je knihovna zavřená.
Minulý týden jste si mohli přečíst úvodní článek.
BOOKSTART přivádí ke čtení už i kojence
Co je BOOKSTART?
Bookstart je v knihovnách mezinárodně rozšířený program, u nás známý pod názvem S knížkou do života. V projektu Bookstart chceme dlouhodobě podporovat řečové a jazykové schopnosti nejmenších dětí, rozvíjet jejich myšlení, přivést je k zájmu o knížky, a tím i rozvíjet jejich dovednosti předčtenářské a později čtenářské. Jak? Především slovní komunikací a společnou četbou.
Na otázku, proč jsou tyto snahy tak důležité, odpovězme citátem z webu Bookstartu:
Dětští psychologové a neurologové, pedagogové i logopedi stále častěji zdůrazňují, že intenzivní slovní komunikace a čtení (předčítání) dětem již od kojeneckého věku u nich později vede k lepší gramotnosti, větší představivosti i bohatší slovní zásobě. Pokud se tedy s dětmi hodně mluví a čte již v průběhu prvních tří let jejich života, kdy se jejich řečové centrum intenzivně rozvíjí, děti dříve mluví, čtou i píší, jsou lepšími čtenáři a později i studenty. Vyhnou se tak eventuálním problémům s vnímáním a chápáním mluveného slova či potížím s vyjadřováním, které může způsobovat nahrazování verbální komunikace komunikací vizuální (tj. s použitím telefonu, tabletu, počítače, televize apod).
Již v kojeneckém věku by mělo mít dítě dostatečnou nabídku nejrůznějších podnětů, mezi něž knížky rovněž patří. Knihy mohou být zdrojem zážitků a poznání třeba již pro šestiměsíční dítě. Výzkumy ukazují, že když se šestiměsíčnímu miminku denně čte (ve smyslu společného prohlížení si obrázků se slovním doprovodem po několik málo minut), již ve dvanácti měsících lépe rozumí a reprodukuje slova a významy. Právě při prohlížení obrázků dochází k propojování vizuálního vnímání se sluchovým (tj. obrazu se zvukem a jeho významem). Mluvit s dětmi, ať už s obrázky nebo bez, je velmi potřebné zvláště v jejich předřečovém období, kdy samy ještě nemluví, ale naslouchají. To jim, byť zatím jen v představách, pomáhá tvořit hlásky, které tak později lépe zrealizují. Čtení má však pozitivní vliv na rozvoj i všech ostatních složek osobnosti dítěte, od sociálních přes intelektuální a emoční.
Jak pravidelné předčítání pomáhá dětem?
- rozvíjí jejich aktivní i pasivní slovní zásobu, umožňuje snadnější vyjadřování
- rozvíjí samostatné myšlení, představivost
- zlepšuje soustředění, trénuje paměť
- uspokojuje emoční potřeby dítěte, rozvíjí jeho emoční inteligenci, posiluje sebevědomí
- upevňuje blízký vztah mezi předčítajícím a dítětem
- umožňuje osobní růst a přináší příležitost k sebereflexi
- přináší všeobecné znalosti a rozumový rozvoj
- formuje čtecí a písemné návyky
- učí morálním hodnotám, rozlišování dobra a zla
- kultivuje estetické vnímání
- zabraňuje vzniku závislosti na elektronických médiích
- je kvalitním vyplněním volného času, zdrojem zábavy
Tento článek je úvodem k seriálu BOOKSTART na doma, který vám přinese tipy, jak můžete rozvíjet schopnosti svého dítěte i nyní, když je knihovna zavřená.
Na co se můžete těšit příště? Povíme si, jaké knížky dětem vybírat a jak s nimi číst.
Zdroje: https://www.sknizkoudozivota.cz, https://www.booktrust.org.uk/
Listopadový kvíz
V listopadu si připomínáme mnoho významných dnů, k několika z nich se vztahují i následující otázky:
Památka zesnulých/Dušičky (2. listopadu)
Vzpomínáme na zemřelé, dnes především kladením věnců a zapalováním svíček na hřbitovech. Dříve se k svátku zesnulých vztahovalo více tradic, například se peklo sváteční pečivo nazývané dušičky, které se rozdávalo poutníkům a pocestným. Jaký tvar toto pečivo mělo?
a) dýně
b) kosti
c) duch
Mezinárodní den romského jazyka (5. listopad)
S jakým jazykem je příbuzná romština?
a) hindština
b) čeština
c) angličtina
Mezinárodní den válečných veteránů (11. listopad)
Tento den je po celém světě s úctou vzpomínáno na válečné veterány. Datum bylo vybráno symbolicky, protože 11. listopadu 1918 skončila první světová válka. Která květina se stala symbolem tohoto dne?
a) sedmikráska
b) čtyřlístek
c) vlčí mák
Svátek sv. Martina (11. listopadu)
O sv. Martinovi se říká, že na svůj svátek přinese první sníh v roce. Na jakém zvířeti sv. Martin přijíždí?
a) na koni
b) na praseti
c) na býkovi
Den boje za svobodu a demokracii a Mezinárodní den studentstva (17. listopadu)
Tento den si připomínáme 2 události českých dějin spojené se studenty českých vysokých škol. Víš, v které roky k nim došlo?
a) 1924 a 1964
b) 1939 a 1989
c) 1938 a 1998
Kvíz si vytiskněte a vyplněný odneste do knihovny, až otevřeme. Když budete mít všechny odpovědi správně, dostanete 5 neragrošů. Pokud chcete vědět správné řešení hned, pošlete vaše odpovědi na email tehlova@knihovnaneratovice.cz. Neragroše vám předáme po otevření knihovny.
Pomoz mladším dětem na cestě ke knížce
Přečtením knížky pomůžeš malým dětem stát se stejně nadšeným čtenářem jako jsi ty. Jak? Read More
Říjnový kvíz z lesa
- Říjen dostal své jméno podle jelení říje. Co tento zvířecí rituál znamená?
- rození mláďat
- shoz srsti
- připravenost k páření
- Jak se říje u jelenů projevuje?
- zmateným běháním do kolečka
- troubením
- hladovkou
- Myslivcům při jejich práci pomáhají psi mnoha plemen. Které mezi ně ale nepatří?
- ohař
- čivava
- jezevčík
- Myslivci mají vlastní mluvu s tajemnými názvy pro zvyky zvěře či přírodní jevy. Co znamená v myslivecké hantýrce světla?
- zvířecí oči
- blikání světlušek
- hvězdy
- Jakou část zvířete myslivci myslí, když mluví o štětci?
- soví uši
- hřbet divočáka
- ocas jezevce
- Na českém území žijí tři druhy velkých šelem. Která z nich je v současnosti nejvíc rozšířená?
- rys ostrovid
- vlk obecný
- medvěd hnědý
- Který svatý je patronem myslivců (často je zobrazován s jelenem)?
- sv. Hubert
- sv. Petr
- sv. Anna
Kvíz si vytiskněte a odneste do knihovny. Když budete mít všechny odpovědi správně, dostanete 5 neragrošů.
Inspirací pro tento kvíz byla kniha To jsem z toho jelen od Terezy Lukešové, kde najdete mnoho zajímavostí o myslivosti a českých lesích.
Letní čtení pod javory
Přijďte si poslechnout oblíbenou dětskou knížku Jak vycvičit draka. Ve středu 5. srpna od 15 hodin v parku za knihovnou.
Rezervace: 315 682 307, info@knihovnaneratovice.cz
Během akce se mohou pořizovat zvukové a obrazové záznamy určené k propagaci knihovny.
Ohlédnutí za 4. ročníkem Lovců perel
Ve čtvrtek 25. června proběhlo v knihovně vyhlášení nejlepších Lovců perel a ukončilo tak již 4. ročník oblíbené čtenářské soutěže. Letos perly sbíralo 133 dětí a dohromady přečetlo neuvěřitelných 1120 knih. Nejčtenější knihou se stala poetická Uspávanka s plavčíkem a velrybou Jana Skácela.
Na prvním místě se umístila Petra Fidlerová a obhájila tak prvenství z loňského roku. Druhé místo obsadil Nicolas Hůla a na třetím se umístil Matyáš Dejnožka. Po vyhlášení vítězů se účastníci přesunuli do parku za knihovnou, kde loutkové divadlo Toy Machine předvedlo zábavné zpracování životního příběhu Karla IV. v představení Král Karel.
Jsme rádi, že nadšení dětských čtenářů nepolevuje, a těšíme se na hojnou účast a plno přečtených knih v dalším ročníku, který odstartoval spolu s letními prázdninami. Čtenáři už mohou do knihovny nosit vyplněné perlorodky a zároveň si vyzvednout své perly z uplynulého ročníku.
